LETRA N

Esta semana vamos a presentar una nueva letra: la letra N, siguiendo el "método de palabras generatrices" que ya conocéis.

Esta vez, la palabra generatriz a través de la cual vamos a mostrarla será LUNA.

Comentamos de nuevo el proceso a realizar, tal y como se puede ver en el vídeo:

1. Observamos el dibujo, intentamos adivinar qué es y comentamos lo que sabemos (es una luna, la luna está en el cielo, la luna sale de noche, la luna es redonda, gira alrededor de la tierra...).
2. Sacamos la palabra LUNA, que es la que representa el concepto que anteriormente hemos estado comentando. La leemos y nos fijamos en ella.
3. Descomponemos la palabra en sílabas (LU-NA) y ponemos cada una en su recuadro.
4. Descomponemos las sílabas en letras (L-U-N-A) y ponemos cada una en su recuadro.

Aunque es bueno que aprendan su nombre, recordamos la importancia de apoyarnos en el sonido de las letras, tanto para su lectura como para su escritura, pues esto facilita que posteriormente la integren en unidades mayores (sílabas-palabras-frases).

Aquí tenéis la tabla modelo por si queréis imprimirla o dibujarla, así como la tabla vacía para rellenarla, poniéndola en el diario (aunque en el archivo vienen también las sílabas que se forman con la N y las vocales, esto no es para la actividad de hoy).

Recordamos también la importancia de hacer hincapié en la asociación palabra-dibujo, ya que esto favorece la lectura comprensiva y el enriquecimiento del vocabulario.

¡A por la N, mucho ánimo!

Secuencia temporal

                                                                                                                                  Imagen:liveworksheets.com

Hoy lunes os proponemos jugar a ordenar las imágenes de dos historias que se han descolocado. (Una de 4 viñetas: planta y otra de 5 viñetas: construcciones)

Podéis imprimir el material AQUÍ y la ficha AQUÍ.

Esta actividad se llama secuencia temporal, para realizarla es importante seguir los siguientes  pasos:

1-      Observar con detalle cada una de las imágenes.

2-      Identificar lo que sucede en cada una de ellas.

3-      Recortarlas y ordenar las viñetas de  la historia.

4-    Después hay que pegarlas  en las casillas de la ficha, recuerda que los números ordinales te ayudarán a colocarlas en orden.

5-      Comprobar si la historia tiene sentido. Para ello debes contar lo que ocurre en cada una las imágenes.

Ahora, para desarrollar su lenguaje oral y ampliar su vocabulario, sería conveniente que les ayudéis a contar las historias con expresiones como:

Primero...

Al principio....

Después...

Luego....

A continuación....

Al final....

Por ultimo.....

Realizar el mismo proceso con la otra historia.
¡Ánimo chicos, estamos seguras que lo vais a hacer genial!

Además, os hemos preparado otra secuencia temporal, pero en esta ocasión tiene 6 viñetas: (un niño que quiere ser músico). La encontraréis AQUÍ y la ficha AQUÍ.

Es una historia muy divertida.

Os animamos a que, si queréis, también la intentéis ordenar para averiguar qué ocurre entre el niño y su papá.

Percibir el orden en el tiempo es una habilidad esencial para la seguridad física y emocional de los niños.

Las secuencias temporales son actividades que ayudan al desarrollo cognitivo de los niños, les permiten secuenciar y estructurarse mejor mentalmente.

Es decir, tomarán  conciencia de que las situaciones tienen un orden, primero se hace una cosa y luego otra.

Por otra parte también le ayuda a estructurar mejor su expresión oral al contar sus ideas, acontecimientos o historias.

¡A BAILAR!

Buenos días familias,

Espero que durante el fin de semana hayáis recargado energía porque esta semana nos toca bailar mucho. 

Comenzamos calentando las partes del cuerpo al ritmo de esta canción. 

EL VIAJE DE LA BALLENA Y EL CANGREJO.

Buenos días a tod@s,

Para empezar el día vamos a escuchar y bailar la siguiente canción, llamada "Vive la música".

Letra O/o

 

Seguimos repasando las vocales, hoy nos toca trabajar esta FICHA DE LA LETRA O/o

Como ya hemos visto en fichas anteriores, tiene varias fases:

1. Repasamos y trazamos la letra O/o en minúscula, es importante seguir la dirección correcta y comenzar siempre en "el punto mandón". Si no recuerdan bien cómo hacerlo, podéis ver de nuevo los VÍDEOS.
2. Después, leemos y escribimos las palabras dentro de la pauta y coloreamos solo las que empiezan por la letra O/o.
3. Por último, contamos cuántas veces aparece la letra O/o en de cada palabra, y ponemos el número dentro del recuadrado.

Premio: Visita virtual

Imagen extraída de: https://pixabay.com/es/

Esta semana... como os habéis esforzado un montón, nuestro premio consistirá en una Visita virtual al Oceanografic.
La visita está en 360º y clasificada por animales. Al iniciarla debéis tener en cuenta varias cosas.

1. Os aparecerán flechas parpadeantes que os indican el camino a seguir.
2. Aparecen cámaras de fotos que sirven para ampliar y que puedan observar más detenidamente a los animales.
3. En la zona de ballenas beluga pueden visualizar un vídeo.

¡A disfrutar campeones!

No hace falta la voz

Esta semana, nuestra aportación al mundo de la literatura viene de la mano de Armando Quintero y Marco Somà, con su cuento No hace falta la voz, una preciosa historia que nos enseña distintas formas de mostrar cariño a los demás, al tiempo que recordamos los sonidos que emiten los diferentes animales. 

Después de escucharla, nos gustaría invitaros a vosotros (nuestros niños y niñas) a leer también para nosotras y, para eso, os hemos dejado este pequeño texto. Es importante hacerlo despacito y sin prisas, incluso dividirlo en fragmentos si así nos resulta más sencillo (un día dos líneas, otro día otras dos...) o bien hacer lo que en clase llamábamos "lectura compartida" (leer el texto con alguien, una línea cada uno, por ejemplo). Si os fijáis, veréis unos divertidos dibujos que os ayudarán en la tarea. No os preocupéis si, a la hora de mandar el vídeo, no habéis leído todavía el texto completo, nos basta con un fragmento. Lo importante es que seáis vosotros quienes lo hagáis, cada uno a su ritmo.

JUEGO: Árbol de la resta

Hoy vamos a aprender a restar con un juego muy divertido que os enseñamos en el vídeo.

Para jugar vamos a necesitar lo siguiente:

• Un árbol: podéis hacerlo en cartón, dibujarlo en un folio o imprimirlo AQUÍ
• Manzanas: pueden ser reales o utilizar otros materiales como botones, pompones, tapones, etc,... También podéis utilizar otras frutas.
• Tarjetas con números que podéis hacer vosotros o descargar AQUÍ 
• La ayuda de alguien de la familia: papá, mamá o herman@s.
• Muchas ganas de pasarlo bien.

Número 9

(Imagen extraída de: https://pixabay.com/es/)

Retomamos de nuevo el nº 9, esta vez para trazarlo dentro de la pauta y en un tamaño más pequeño.

Para recordar cómo se debe trazar, podéis ver de nuevo el vídeo.

La actividad consta de tres partes:

1. Trazar el nº 9 comenzando en la flecha de inicio y teniendo en cuenta el sol y la luna dibujados en la ficha. Puede ser útil que les hagáis hincapié en que los números toquen "techo" y "suelo".
2. Realizar el ajuste de cantidad de las mariposas, no olvidéis que en el rectángulo tiene que haber 9.
3. Para finalizar podéis colorear las mariposas.

Siempre es útil que tengáis disponibles los números en grande para que puedan recordar la direccionalidad en caso de que lo necesiten.

Además, también pueden:

• Trazar el nº 9 en sal, moldearlo con plastilina, etc,...
• Jugar a ajustar cantidades: les damos varias bandejas con números y dentro colocamos objetos (la cantidad no debe coincidir con el número asignado a la bandeja) y los niños deben arreglarlas, de tal forma que la cantidad se ajuste al nº correspondiente.
• La actividad anterior puede realizarse también con collares.

Aquí tenéis la ficha para descargar.

¡Ánimo matemáticos!

Cuadro de doble entrada

                                                               Imagen: Orientación Andújar

Hoy  proponemos un juego de lógica muy divertido que ya conocen. 

Es un cuadro de doble entrada.

Se trata de una tabla que está compuesta por una serie de filas (información en el lado izquierdo: figuras geométricas) y de columnas (información en la parte superior: el color).

Para completarla hay que analizar la información recogida en la tabla y relacionar las imágenes de las filas con la información de las columnas.

En concreto, en este cuadro de doble entrada deben fijarse en el rectángulo de la primera fila y relacionarlo con el color rojo de la primera columna de forma que dibujen un rectángulo rojo en la casilla correspondiente (la cual es el cruce de ambas).

Se procede de la misma forma con el resto de formas geométricas que deben relacionar con cada color hasta completar toda la tabla.

Los cuadros de doble entrada son una actividad estupenda para que los niños desarrollen su pensamiento lógico matemático y habilidades de discriminación visual.

Les ayuda razonar y ejercitar su pensamiento, el que le permite establecer conexiones entre conceptos.

¿Preparados para utilizar vuestra lógica y resolver este cuadro de doble entrada?

Ánimo, estamos seguras de que lo vais a conseguir.

Trazos divertidos

(Imagen extraída del siguiente enlace)

"La educación grafomotriz constituye uno de los ámbitos fundamentales en la educación infantil, puesto que la capacidad de manipular determinados utensilios para producir trazos o huellas en un soporte, y que culminará con la escritura, es una de las destrezas más importantes que el niño y la niña van a tener la necesidad de desarrollar para su adaptación al medio social y cultural" (fragmento extraído del artículo Dejando huella: propuestas metodológicas para la educación de la grafomotricidad en Educación Infantil: Mar Martínez y Guadalupe Martín).

Por eso, hoy traemos, de la mano de Eva Ribot y su cuenta de Instagram, @educant_amb_el_cor, un divertido juego para practicar diferentes trazos.

Podéis empezar descargando y preparando estos dados (esta actividad también suele gustarles mucho. Ya estuvieron practicando con estos juegos motrices). 

Después, os planteamos dos opciones (pueden combinarse en un mismo momento, o ir alternando en momentos diferentes. Recordamos, como siempre, la importancia de retomar una misma actividad en días y semanas diferentes, introduciendo pequeñas variaciones).

• Opción 1: tirar el dado y representar el trazo que te haya tocado con plastilina.

(Imagen extraída de: @educant_amb_el_cor)

• Opción 2: tirar el dado y dibujar el trazo que te haya tocado con rotulador.

(Imagen extraída de: @educant_amb_el_cor)

Se puede jugar de manera individual o, incluso mejor, en parejas o grupo (así favorecemos la interacción, el aprendizaje por observación, trabajamos turnos, etc.).

¡A disfrutar!

Construyo frases

Hoy miércoles proponemos una actividad en la  que los niños van a volver a jugar con palabras para construir frases.

En esta ocasión, las palabras van a estar desordenadas y tienen que ordenarlas para que la oración tenga sentido.

Para ello, es importante seguir estos pasos:

1. En primer lugar, tienen que recortar las palabras.
2. En segundo lugar, deben leer cada palabra de forma aislada.
3. En tercer lugar, pueden jugar con ellas manipulándolas e intentar  colocarlas en su posición correcta dentro de la frase.

En este momento de la actividad es muy importante que sigan dos pistas clave:

• Hay que tener en cuenta que las frases empiezan por mayúscula, además la hemos escrito de color rojo para facilitar su identificación.
• Y que las frases acaban con un punto.

Una vez que construyan las frases de forma correcta y las hayan leído deben pegarlas y escribirlas en el diario.

Esta parte de la actividad debe adecuarse al nivel de cada niño.

Puede ser suficiente que escriban una frase, la que elijan ellos, o escribir las cuatro frases.

Además, para dar respuesta a todas las necesidades os planteamos otras dos frases con más palabras para que intenten ordenarlas y formar las oraciones.

¡Ánimo lectores, a formar frases!

Sopa de letras

Hoy os proponemos un juego muy divertido para hacer en familia.

Es una sopa de letras. Puedes encontrarla AQUÍ.

Para realizarla es importante que sigais las indicaciones que os damos en este vídeo.

Se trata de buscar 6 animales que se han escondido en la sopa de letras.

Las palabras de los animales pueden estar escondidas de arriba a abajo o de un lado a otro lado.

Hay que estar muy atento y concentrado para encontrarlos.

Una vez que localicéis un animal tenéis que pintar las casillas de un color para que no se vuelva a esconder.

Cuando, por fin, hayáis identificados todos los animales, ¿os atrevéis a escribir el nombre de alguno de ellos en minúscula?

Seguro que sois capaces, son letras que ya conocéis.

Podéis escribirlas en el diario.

Pedidle a papá o mamá que os pongan un puntito antes de cada palabra para que queden separadas y podáis utilizar el espacio que necesitéis.

Ánimo chicos, ¿estáis preparados para encontrar a todos los animales?

Esperamos que disfruten realizando este juego, la sopa de letras es un juego que favorece la capacidad de razonamiento y de lógica, además enriquece su memoria visual.

Clothes

CLOTHES

EJERCICIOS DE LISTENING:

En estos enlaces hay unos ejercicios opcionales. No hace falta enviarlo.

1. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Pete_the_cat_-_clothes_ya445689kv

2. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Clothes_us437155io

Minimundos

Hoy os proponemos un juego que nos encanta: crear "Minimundos". Pero...¿qué es esto de los minimundos? Se trata de "crear un mundo en pequeño", constituyendo así una variedad de juego simbólico no estructurado (simbólico, porque "juegas a ser...", y no estructurado, porque el material no indica lo que hay que hacer con él, sino que dependiendo de la persona y el momento, se le pueden dar múltiples usos). 

Para crear un minimundo, necesitamos:

• Una superficie acotada (bandeja, caja de cartón, tapete, cajón...).
• Material sensorial de base (sal, pan rallado, azúcar, arena de playa...hay otros como harina o cacao que no son tan recomendables en este juego, ya que generan mucho polvo y puede acabar resultando incómodo). 
• Material no estructurado, piezas sueltas...bien clasificado. Podéis hacerlo en distintos recipientes como hago yo en el vídeo o bien utilizar una caja con compartimentos como la que se ve en la imagen:

(Imagen extraída de: "Mamá extraterrestre")

• Elementos temáticos: personajes, animales, medios de transporte...

Dibujo del esquema corporal

Comenzamos la semana con una actividad que ya conocemos y sabemos hacer muy bien, el dibujo del ESQUEMA CORPORAL (en este enlace podéis descargar la ficha para realizarlo).

Es una actividad importante, ya que la adquisición del conocimiento del propio cuerpo y de sus capacidades es un proceso lento que en el colegio trabajamos durante toda la etapa de Educación Infantil con actividades de diversa índole (actividades psicomotrices, musicales, manipulativas, sensoriales, etc,...)

En el dibujo los niñ@s plasmarán la visión que de ellos mismos tienen, además nos permitirá hacerles conscientes de aquello que aún no han adquirido, ya que al tener los dibujos ante ellos pueden observar las partes que han olvidado dibujar.

Para realizar la actividad, es importante que vean el vídeo con atención y sigan los siguientes pasos:

1. Realizar el esquema corporal con material manipulativo: deben construir su esquema con materiales que tengáis en casa (en el vídeo se dan ideas).
2. Después pasarán a realizar el dibujo. Es importante preparar el material con antelación para facilitar el trabajo y evitar distracciones una vez que la actividad ha comenzado. Os recomendamos que antes de comenzar se miren en el espejo para refrescar sus conocimientos.
3. Realizar el dibujo con lapicero y repasarlo después con rotulador, esto hace que el dibujo se vea mejor una vez coloreado (es importante que les recordéis que el dibujo debe ocupar todo el folio, nos interesa que sea grande para ver la evolución).
4. Colorearlo con cuidado y precisión.

¡A dibujar!

PD: Las profes necesitamos que nos enviéis esta actividad, nos servirá para realizar una evaluación de la evolución de sus dibujos con respecto a los trimestres anteriores.

Gracias.

CIRCUITO MOTRIZ

Buenos días a tod@s, 

Para esta semana os propongo un circuito motriz casero para hacerlo en familia. Espero que os ayude a pasar un rato ameno y divertido en este tiempo de confinamiento. 

Empezamos calentando las partes del cuerpo al ritmo del Twist de los ratoncitos. 

RECONOCIMIENTO

                                                                                  Imagen: saposyprincesas

La semana ha finalizado.

Como lo prometido es deuda.......

Otra semana que os hemos preparado vuestro PREMIO con mucho cariño.

Esperamos que os guste y decore vuestra habitación, pues os lo merecéis.

¡Enhorabuena chic@s!

Letra I/i

                      (Imágenes extraídas de https://pixabay.com/es/)

Seguimos repasando las vocales, hoy nos toca trabajar esta FICHA DE LA LETRA I/i

Tiene varias fases:

1. Repasamos y trazamos la letra I/i en minúscula, es importante seguir la dirección correcta y comenzar siempre en "el punto mandón". Si no recuerdan bien cómo hacerlo, podéis ver de nuevo los VÍDEOS.
2. Después, leemos y escribimos las palabras dentro de la pauta y rodeamos solo las que empiezan por la letra I/i
3.  Por último, contamos las sílabas de cada palabra (con palmadas o con los dedos) y ponemos el número dentro del recuadrado.

Además podemos jugar a:

• Buscar objetos en casa que empiecen o contengan la letra I/i.
• Rodear la letra I/i en revistas, periódicos, etc,...
• Escribir los nombres de amigos del cole que comiencen o contengan la letra I/i.
• Moldear la letra I/i con plastilina.
• Realizarla de manera interactiva en el siguiente ENLACE.

¡A escribir!

CREAMOS INSTRUMENTOS CASEROS.

Buenos días a tod@s, 

¿Os acordáis que os dije hace unas semanas que guardaseis material de desecho? Pues bien, por fin vais a averiguar qué amos a hacer con éstos. 

Si pincháis aquí, descubriréis cómo crear instrumentos caseros, y de este modo, poder componer vuestras propias obras y composiciones musicales. 

Además, os dejo un cuento musical acerca de las notas la y do. 

Os mando un gran abrazo virtual para todos. 

Número 9

Hoy vamos a conocer un número nuevo, el 9.

Os damos las indicaciones de cómo se debe trazar  en este vídeo.

Además os proponemos  realizar un juego  con su cantidad.

Podéis descargar la ficha del Número 9 para imprimir y jugar con ella.

Si no podéis imprimir, no hay ningún problema; podéis dibujarla en un folio.

Os recordamos la importancia de que los niños tengan en cuenta el punto y la flecha de inicio para trazarlo y el sol y la luna que están dibujados en la ficha, pues indica la dirección adecuada para realizarlo. 

Además de realizar la grafía del número, los niños pueden jugar a:

• Hacer el trazo con plastilina, u otros materiales( lentejas, piedricecitas...).
• Asociar el número a su cantidad, colocando tantas piezas como les indica el número.
• Decir el número anterior y posterior a uno dado.
• Jugar con la serie numérica: colocar los números ordenados, que cierren los ojos, quitamos un número y deben adivinar cuál has quitado. También lo podéis hacer con los números desordenados.

Que disfruten con la actividad, pues tenían muchas ganas de que pusiésemos el 9 en el rincón del número.

JUEGOS DE SOPLO

Hoy queremos proponeros juegos de soplo para trabajar esta habilidad en los niñ@s (fundamental en los procesos de pronunciación de determinados fonemas, ya que ayuda a desarrollar la musculatura orofacial). Es un ejercicio aparentemente sencillo para su edad, pero no nos dejemos engañar, soplar "bien" no es tan fácil (controlar la dirección, la fuerza e intensidad del soplo, mantener el aire...) es algo que incluso a los adultos nos puede costar, por lo que nunca está de más volverlo a practicar. 

Existen numerosas alternativas para ello, entre las que destacamos:

• Pintar con pajitas: simplemente ponemos en el papel un poco de pintura diluida en agua, cogemos una pajita y...a crear.

(Imagen extraída de: Hop Toys: soluciones para una sociedad inclusiva)

Continúa la serie

Hoy os proponemos una actividad en la que tenéis que utilizar la lógica.

Vamos a ordenar figuras siguiendo un criterio lógico que está iniciado en estas series.

Es muy importante que:

1. Observéis muy bien la serie.
2. Identifiquéis los elementos que la componen.
3. Realicéis la serie ordenando elementos para continuarla.

En estas series debéis prestar atención a la forma, color y tamaño de las figuras.

Están  formadas por tres elementos y tres atributos.

Después os propongo un juego.

¿Sabéis que estamos rodeados de series, en la calle, en casa.....?

Os animo a que busquéis alguna en vuestra casa.

Os doy una pista. En la cocina o baño, en el suelo, en las paredes, en los dibujos de vuestras sábanas, de vuestros calcetines......

¿Os animáis ahora a inventar vuestra propia serie, con juguetes, alimentos de la cocina o con cualquier elemento que se os ocurra? 

Luego debéis explicar a vuestra familia qué criterio habéis tenido para ordenar así los elementos.

¡Preparados, listos, a dejar volar vuestra lógica!

Una serie puede ser cualquier secuencia lógica de objetos ordenados siguiendo algún criterio.

Se inician con patrones muy sencillos y se van complicando a medida que se resuelven con facilidad.

Además del desarrollo del pensamiento lógico, fundamental para el conocimiento matemático, son actividades que favorecen la motricidad fina, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio....

Estampación con frutas

Hoy os proponemos una actividad plástica muy divertida y que va a hacer volar vuestra imaginación. Vamos a trabajar la estampación con frutas y hortalizas, para realizarla es importante observar el vídeo con atención.

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Preparar el material: podéis utilizar frutas y hortalizas, las que tengáis en casa y os apetezca usar. También necesitáis témperas de colores y recipientes para echarlas, folios y rotuladores de colores.
2. Una vez elegidas las frutas y hortalizas, debéis pedir ayuda a papá o mamá para que os las corten a la mitad, solo se usará una parte.
3. Con todo preparado, comienza la diversión. Tenéis que estampar cada una de las frutas y hortalizas elegidas en el folio. Es importante que queden separadas para la siguiente fase.
4. Una vez secas, es el momento de poner en marcha vuestra imaginación. Ahora toca transformar las siluetas en otras cosas, fijaos en la forma que tienen para buscar parecidos.

Este tipo de actividades son importantes porque:

SÍLABAS Y PALABRAS CON LA LETRA D

Hoy, en el diario, vamos a escribir las sílabas que se forman con la nueva letra, D, y las vocales.

Fijaos muy bien en este vídeo para recordar cómo se formaban las sílabas con cada nueva letra.

Aquí tenéis un modelo para copiar las sílabas.

Es importante poner los cinco puntitos en una hoja del diario para que se sitúen mejor en el papel. Si no podéis imprimirlas, podéis escribírselas vosotros para que las tengan como modelo (destacamos en rojo la letra d, porque es la que estamos trabajando). Cuando ell@s escriben no hace falta que usen ningún color (mejor lápiz normal), solo lo ponemos en el modelo para que les resulte más visual. Podéis incluso jugar primero y luego intentar que escriban "de oído" (sin mirar).

Como para construir las sílabas vais a utilizar las cinco vocales, os recomendamos que, si lo necesitáis, volváis a ver los vídeos de la actividad trazo de letras, donde os explicamos cómo hacer el trazo y la dirección correcta de cada una de ellas.